Reflexión de fin de curso

Ya se termina el curso de Flipped Classroom y me llevo una gran cantidad de aprendizajes que ya estoy empezando a utilizar para enriquecer mis clases: ideas para gestionar mejor el tiempo de clase, herramientas TIC que me ayudan a la hora de elaborar materiales didácticos y propuestas que han ampliado mis horizontes. Del modelo Flipped destacaría que devuelve al alumno el protagonismo y las riendas de su propio aprendizaje y permite así que el profesor haga las labores que está destinado a hacer: gestionar espacios y tiempos, planificar secuencias, guiar en el proceso y, en definitiva, facilitar el camino para que sea el propio alumno quien vaya progresando. ¡Y todo esto, de una manera muy motivadora!

Mi trabajo final, que no podría haber salido a la luz sin la ayuda inestimable de mis compañeras del taller de coevaluación (¡gracias por vuestras propuestas y observaciones!), es el siguiente (alojado en la Mediateca de Educamadrid, como contenido público bajo licencia no comercial, para su mejor difusión):

https://mediateca.educa.madrid.org/documentos/zl2junq2c43bi9jl

Para terminar, he de confesar que he pasado por varias fases a lo largo del curso: antes de empezar sentía que no era tanto lo que había que aprender, después me vi desbordada por la cantidad de recursos disponibles y finalmente, las cosas han ido colocando en su sitio y me siento preparada para ser una Profe Flipped.

¡Ahora empieza todo!

 

 

Cuando se empieza a ver la luz

Estos últimos días han sido flip-antes. En el sentido de «flip» en inglés, de «I’m flipping!». Mientras le narraba hoy a una compañera que había hecho una presentación de power point con los contenidos de una sesión de clase, y luego la había pasado a vídeo con un minivideo de mí misma dando la clase en la esquina inferior derecha y a su vez había incluido otro vídeo en la presentación en el que finalmente había insertado preguntas para los alumnos que se podían incluso monitorizar… no me lo podía ni creer. Lo que no le conté es todo el proceso: cuánto me ha costado investigar y averiguar cómo se hacía cada cosa, que hasta hace poco yo ni siquiera sabía que las presentaciones ppt se podían convertir en videos, que hay formas de grabar la pantalla del ordenador (incluyéndo una imagen superpuesta de ti mismo hablando), que había grabado el video 20 veces porque siempre me olvidaba alguna parte del guión, en fin… Toda una aventura esto de enseñar aprendiendo o de aprender enseñando.
Tengo los marcadores del navegador repletos de recursos. Estos son los que más me han flip-ado:

https://screencast-o-matic.com/ :
Te permite grabar todo lo que va ocurriendo en la pantalla del ordenador. Después de pasar una presentación de Power Point a video (simplemente, cuando se da a «guardar», se guarda en formato vídeo en lugar de en ppt), se puede bajar el programa y superponer un video de ti mism@ presentando la información.

https://edpuzzle.com/:
Con este programa, podemos insertar preguntas en puntos determinados de un vídeo. Lo había visto (como profe usuaria de videos con preguntas), pero resulta que era más sencillo de lo que parecía.

Y seguimos sumando.

Trabajar de forma colaborativa con las TIC

Desde luego, el trabajo en línea ofrece numerosas formas de colaborar con otros compañeros y gestionar la información. Las posibilidades de aportar a los demás y de descubrir cosas nueva aumentan exponencialmente, ya que es posible leer cada una de las aportaciones y además añadir un comentario, que a su vez pueden leer otras personas, hasta tejer una red de conocimiento que, además, queda escrita para su consulta posterior. También es interesante poder trabajar de forma anacrónica, sin tener que compartir el mismo momento y espacio, lo cual da mucha libertad.

Sin embargo, esas posibilidades me han mostrado que todavía tengo muchísimo que aprender, que hay numerosos recursos didácticos que están a mi alcance y que todavía tengo que explorar y aprender a recopilar. Quizá sea buena idea empezar a incluirlos en mi blog. ¡A por ellos!

Diario de una flipper

Hace tiempo que vengo escuchando hablar del modelo Flipped Classrom, pero no sabía en qué consistía exactamente y lo que escuchaba me parecía demasiado utópico. Sin embargo, en mis clases de inglés de secundaria me encuentro con que los alumnos presentan niveles muy diferentes, no tienen la oportunidad de interactuar fuera de clase en inglés y además, muchos no tienen ayuda para hacer las tareas en casa porque su familia no habla idiomas o porque no pueden permitirse costear un profesor, por tanto siempe terminamos haciendo los deberes juntos en clase.

Investigando, descubrí que lo que yo intuitívamente hacía en el aula (ponerlos a trabajar en grupo para que se ayuden unos a otros, hacer los deberes en clase, ponerles videos teóricos en lugar de hacer yo todas las explicaciones, etc.) se podría gestionar y sistematizar mejor con el método Flipped Classroom, que solucionaría muchos de los problemas y nos permitiría aprovechar mejor el tiempo. Tengo ganas de problarlo, de ver si los alumnos realmente se comprometen a hacer su parte del trabajo y comprobar si mejora su motivación, su atención y sus resultados.

Flipped Classroom en el aula

Anuncio de Flipped Classroom para los alumnos

Si pincháis en el enlace más arriba, escucharéis cómo introduzco el modelo Flipped Classroom a mis alumnos. Por una parte, les cuento en qué consiste dicho modelo (aludiendo a temas que encontrarán motivadores, como el uso del móvil u otros dispositivos en casa y el trabajo en grupo y las diferentes tareas participativas en clase), y por otra parte, les hablo de las ventajas que supondrá para ellos. Yo estoy muy ilusionada, ¡espero que les guste!

Cómo conectar el blog a una cuenta de Flickr

Hola a todos:

Una compañera me ha preguntado cómo había conectado mi blog a mi propia cuenta de Flickr. Si tenéis un blog de WordPress es sencillo, ahora lo explico (por si le puede servir a alguien más).

Primero, entramos en el blog como administrador, vamos a «mi cuenta» (parte superior izquierda de la pantalla) y de ahí a «Editar cuenta». Se abrirá un menú desplegable en el lado izquierdo de la pantalla.

En el menú, buscad «apariencia», y dentro de ahí «widgets». Los widgets son todas las aplicaciones que podemos añadir al blog para que los vea cualquier persona que entre. En la página de «widgets», saldrá una lista de todas las aplicaciones posibles, buscamos «Flickr» y la arrastramos con el ratón hasta el lado derecho de la pantalla. Dejamos esta pantalla abierta de momento.

Por otra parte, abrimos una cuenta en Flickr. Se debe disponer de una cuenta en Yahoo, pero sólo se tarda unos minutso en hacerlo. Cuando ya tenemos nuestra cuenta, entramos y cargamos varias fotos a nuestra galería (es muy fácil, sólo hay que pinchar donde pone «cargar fotos (y vídeos)» y elegir las fotos que queramos, con tamaño máximo).

Cuando ya tenemos varias fotos en la galería, buscamos (debajo de las fotos) el botón de RSS de Flickr. Es un botón naranja, con tres rayitas perpendiculares blancas en el lado inferior izquierdo. Al lado del botón suele poner algo así como «asociarse» o «suscribirse» a esta página, o «últimas novedades». Pinchamos en el botón y se abre una nueva página del navegador que contiene nuestras fotos. La dirección de esa página es como el código API de nuestra galería de fotos. Tenemos que SELECCIONAR la dirección url de la página (empieza por http://) y darle a «edición: copiar».

Después volvemos a nuestro blog, que estará abierto todavía por la página de widgets. Pinchamos en el widget de Flickr, de forma que se abra un menú desplegable. En ese menú hay una barra en blanco, donde dice en inglés algo así como «añada la URL o la API que desee mostrar» y PEGAMOS la dirección (URL) de nuestra galería de fotos.

Al final, le damos a «guardar», y nuestro blog estará conectado a la cuenta de Flickr. Podremos ver nuestras fotos directamente desde el blog.

¡Mucha suerte!

¿Cómo motivar a los alumnos?

¿Qué podemos hacer para que los alumnos se sientan más motivados?

¿Cómo podemos adaptar o mejorar actividades para que se correspondan con los intereses de los alumnos?

La siguiente presentación ofrece ideas para mejorar la motivación de los alumnos en actividades de expresión escrita, aunque se puede aplicar a casi cualquier tipo de actividad. ¡Echadle un vistazo!

Fases de la escritura: cómo guiar al alumno.

¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a escribir mejor?

La siguiente presentación os dará algunas ideas sobre cómo trabajar cada fase de la escritura en la clase.

Cómo podemos ayudar a los alumnos a escribir mejor

La escritura en el aula

Si la escritura en el aula es algo que te trae de cabeza, o si simplemente te gustaría tener más ideas sobre cómo enfocarla, échale un vistazo a la siguiente presentación.

¡Bienvenidos a mi nuevo PLE!

Me gustaría compartir con vosotros este espacio de comunicación y de aprendizaje, así que… ¡manos a la obra!